立项名称

师范学院大学生综合素质测评体系的创建与应用

支部名称

师范学院学团党支部

支部书记情况

姓名

年龄

职称

职务

联系电话

敖春宇

31

助理研究员

13464545696

支部基本情况（人数、支委构成、年龄结构、学历结构、职称结构等）

支部党员130人。组织委员：史红丹 ，助理研究员。宣传委员：冯智慧，硕士研究生职称未定。
年龄结构：20-25岁：124 人；26-30岁：4 人31-35岁：2 人。
学历结构：硕士研究生：2人；本科\学士：2 人；硕士在读：2 人。
职称结构：讲师：1人；助理研究员：2人；实习研究员1人。

立项目的和意义　　　　　　　

“大学生综合素质测评”对于引导和激励学生形成正确的自我认识，进行科学定位，进而加强自我教育和自身的学习，突破自我，实现全面发展有很重要的作用。目前，大学生普遍存在自我认识模糊，定位不准确等现实问题，“大学生综合素质测评”对解决这一问题将有所帮助。
针对师范学院学生教育与管理工作实际，实施“大学生综合素质测评”有以下几点好处：
第一，对学生进行“综合素质测评”，有利于抓住学生教育与管理工作的主线，使学生教育与管理工作更好地运转起来。怎样才能使学生教育与管理工作正常有序高效运转呢？除了建立学生教育与管理工作体制、机制之外，更重要的还是要建立起学生日常教育与管理的工作体系，而“大学生综合素质测评”正是针对学生的日常教育与管理工作而制定的制度体系。
第二，对学生进行“综合素质测评”，有利于日常的学生教育与管理工作落到实处，抓出成效。通过“大学生综合素质测评”，我们将学生日常管理的各项工作细化成量化考核的观测点，这样就使学生日常管理工作有载体，有触角，能够延伸到学生学习和生活的每个角落，不留死角，不空位，从而使学生教育与管理工作落到实处，抓出实效。
第三，“大学生综合素质测评”有利于学生干部队伍和辅导员队伍的培训、管理与考核。量化管理与考核工作开展的好坏，自己所带学生“综合素质测评”成绩的好坏，也将成为学生干部和辅导员老师日常管理与考核的重要内容，使学生干部和辅导员队伍的培训、管理与考核工作有了更好的载体。
第四，“大学生综合素质测评”的结果能科学反映学生的日常表现，将“大学生综合素质测评”成绩与学生的各级评奖评优、学生组织发展等挂钩，更有利于公平、公开、公正地开展工作，并充分调动学生的积极性，提高学生增强自我教育和自我管理的能力。

立项的具体内容和时间安排

本次立项主要包括以下几项内容:
1.在师范学院量化考核的基础上，作深入细致的调查，制定出科学系统的“师范学院大学生综合素质测评办法”。
本办法要体现以下几方面的特色：
（1）体现“以人为本”的理念，引导学生形成正确的自我认识，引导学生关切自身、关切他人、关切集体，初步建立“大学生自我教育与自我管理”的机制，形成以“师范学院日常学生教育与管理”为主导，以“师范学院大学生自我教育与自我管理”为主体的学生教育与管理工作体制，从而教育与引导学生实现全面发展。
（2）合理构建考评体系，考评内容科学化。综合素质测评将建立起四大指标体系，德育、智育、能力和特殊贡献指标。
制订测评条例，我们要力求全面。测评点力争涵盖学生日常学习和生活的方方面面，我们不会怕繁重，只怕有所遗漏。我们充分调动广大学生和辅导员老师的积极性，不断丰富和充实“大学生综合素质测评”的指标体系，要进行多次的修订，并多次进行公示，保证测评体系的全面与科学，动态与常新。
制订测评细则时，我们注重观测点分值的合理分配。师范学院“大学生综合素质测评实施方案”共有四个部分，包括四大指标体系，德育、智育、能力和特殊贡献指标等内容，各部分内容分值比重要各有侧重，通过观测点分值的合理分配及其产生的导向作用，将师范学院的学生教育与管理工作紧紧围绕在学校学生教育与管理工作的整体思路上，从而保证其保持健康发展。
（3）分层次组织“综合素质测评”，重视过程管理，发挥引导的作用
我们将成立师范学院“大学生综合素质测评”领导小组，严格按照程序组织“大学生综合素质测评”工作，注重日常信息的积累，实现计算机管理，保证过程信息有原始材料，有详细记录，有辅导员老师的签字附值单，保证每星期完成一次综合素质信息更新，并注重信息的反馈工作，并将反馈与教育结合起来，达到教育的目的。
在“大学生综合素质测评”的组织过程中，我们将在方案中明确班委会、党支部的作用和职责，明确学生会、团总支的作用和职责，明确辅导员以及“大学生综合素质测评”领导小组的作用和职责，从而保证“大学生综合素质测评工作”按程序科学展开。
在“大学生综合素质测评”工作中，我们将主要发挥学生的主体作用，无论在班级民主测评还是日常行为测评上，广大学生都将是主要力量，测评工作由辅导员组织，具体操作要由学生来完成，这样才能引导学生实现自我教育和自我管理的目的。
在“大学生综合素质测评”工作中，我们将充分发挥学生党员干部的作用，完成大量的学生日常行为的测评工作，并通过“大学生综合素质测评”培训一支高质量的学生党员干部队伍，我们将对学生干部进行系统的培训，并安排辅导员专门负责指导学生干部队伍。在学生干部队伍培训上，我们既要加强院级学生干部队伍的建设，也要重点培训班级的学生干部队伍，通过班级学生干部的培养，增强班集体的凝聚力，从而抓住学生教育与管理的主要载体和主要阵地，培养广大学生的集体荣誉感和归属感，这是做好大学生综合素质测评的关键环节和重要目的之一；辅导员老师在“大学生综合素质测评”工作中将发挥重要的作用，他们要随时指导学生干部队伍，并以“测评”为载体，深入到班级中，深入到学生当中，观察并引导学生，做好日常行为测评的把关和附分工作，从而通过这一载体，培育班集体，并将学生教育与管理工作整合，形成整体管理与个体教育的统一，从而实现师范学院学生教育与管理的目标。
2.师范学院将制作《师范学院学生综合素质测评量表》（电子版）和“师范学院大学生综合素质测评”小册子，做到人手一册，考评结果将用作各级评奖评优、学生组织发展、各级奖助学金评定等方面。
3.“大学生综合素质测评”将以“师范学院学生量化管理与考核”工作为基础，更加全面、更加系统地开展大学生日常教育与管理工作，拓展学生教育与管理的平台，促进学生自我教育与自我管理的能力的提高，并最终建立起以“师范学院日常学生教育与管理”为主导，以“师范学院大学生自我教育与自我管理”为主体的学生教育与管理工作机制，从而促进师范学院学生教育与管理工作向更高层次发展。
本次立项的主要内容和计划时间:
1．内容:制定《师范学院学生综合素质测评办法（试行）》。
时间：2008.4
2. 内容:对《师范学院学生综合素质测评办法（试行）》的科学性和可操作性进行研讨和论证。
时间:2008.4
3. 内容:制定《师范学院学生综合素质测评量表》。
时间:2008.4
4. 内容:宣传阶段（让师范学院学生深入了解综合素质测评的内容和意义）。通过班会坐谈会等形势大力宣传。
时间:2008.5
5. 内容:将《师范学院学生综合素质测评办法（试行）》装订成册（学生人手一本）。
时间:2008.5
6. 内容:对学生党员干部进行培训，以保证测评量表记录工作公正、公平、及时、准确。
时间:2008.5
7. 内容:对学生各项综合素质指标进行测评。
时间：2008.3-2008.12
8. 内容:在院内公示综合素质测评结果。
时间：2008.1

经费预算　　　　

印制小册子：1000元
测评表格复印费：400元
资料费：100元
U盘及光盘录制费：300
总计：1800

　　　　　　　　　　　　　　　　　　支部书记签字：
年　　月　　日

党总支意见

　　　　　　　　　　党总支书签字（公章）：
年　　月　　日

评审意见

　　　　经评审委员会讨论，同意该支部申请的活动方案为
方案，批准活动经费　　 元。　

　　　　　　　　　　　　　　　　党委组织部（盖章）
年　月　日